companydirectorylist.com  Global Business Directories and Company Directories
Search Business,Company,Industry :


Country Lists
USA Company Directories
Canada Business Lists
Australia Business Directories
France Company Lists
Italy Company Lists
Spain Company Directories
Switzerland Business Lists
Austria Company Directories
Belgium Business Directories
Hong Kong Company Lists
China Business Lists
Taiwan Company Lists
United Arab Emirates Company Directories


Industry Catalogs
USA Industry Directories












Company Directories & Business Directories

JAKES LIMO SVC

FLORHAM PARK-USA

Company Name:
Corporate Name:
JAKES LIMO SVC
Company Title:  
Company Description:  
Keywords to Search:  
Company Address: 54 Elm St,FLORHAM PARK,NJ,USA 
ZIP Code:
Postal Code:
07932-1603 
Telephone Number: 9732277828 (+1-973-227-7828) 
Fax Number: 9734430033 (+1-973-443-0033) 
Website:
 
Email:
 
USA SIC Code(Standard Industrial Classification Code):
411903 
USA SIC Description:
Limousine Service 
Number of Employees:
 
Sales Amount:
 
Credit History:
Credit Report:
 
Contact Person:
 
Remove my name



copy and paste this google map to your website or blog!

Press copy button and paste into your blog or website.
(Please switch to 'HTML' mode when posting into your blog. Examples:
WordPress Example, Blogger Example)









Input Form:Deal with this potential dealer,buyer,seller,supplier,manufacturer,exporter,importer

(Any information to deal,buy, sell, quote for products or service)

Your Subject:
Your Comment or Review:
Security Code:



Previous company profile:
HEALTH RESOURCE NETWORK INC
WASHINGTON PRESS
BERGER BROWN COMMUNICATIONS
Next company profile:
RA HEYMAN ASSOCIATES
UNTRACHT & ASSOC
US TRUST CO










Company News:
  • Om lärande och undervisning - Skolverket
    Vad har du lärt dig i dag i skolan? Det finns olika sätt att fråga barn, ungdomar och vuxna vad de har lärt sig såväl som att informera om vad som ska läras Vad avses då med begreppet lärande och tolkas begreppet på samma sätt av alla som använder det? Naturligtvis inte och frågan är komplex
  • Att läsa och förstå - Skolverket
    Den viktigaste aspekten av läsningen är förståelse Därför har kunskapsöversiktens titel blivit ”Att läsa och förstå” Översiktens undertitel ”Läsförståelse av vad och för vad?” är vald för att lyfta fram komplexiteten i begreppet läsförståelse
  • VAD ELEVER FÖRVÄNTAS LÄRA SIG VAD GÖRS MÖJLIGT FÖR DEM ATT . . .
    srum Detta på grund av att kunskaps-mål är ett normativt ställningstagande om vad en elev förväntas behärska För att få reda på vad som händer i klassrummet och vilken effekt detta f r på elevernas lärande, måste lärarna själva upptäcka fö
  • Repetera för att förstå och min - Umeå universitet
    Sätt tydliga mål d du ska lära dig när du repeterar Skapa ett schema där du ser när du ska plugga och vad du ska lära dig vid varje självstudiepass Utvärdera vad som har hjälpt dig att nå dagens mål och vad du behö
  • Vad lär man sig i idrott och hälsa? - DiVA
    Vad lär man sig i idrott och hälsa? Syftet med denna studie är att ta reda på vad eleverna upplever att de lärt sig i ämnet idrott och hälsa, samt om kunskapen motsvarar syften och mål i den nationella kursplanen för ämnet Studien genomfördes i form av en enkätundersökning bland 59 elever i år 9
  • SRY LÄR
    Vad är ett lärprogram? Ett lärprogram är ett digitalt läromedel där man samlar material inom ett visst ämne Det kan vara texter, bilder, filmer, länkar och uppgifter deltagaren ska träna på praktiskt eller diskutera med andra Det finns också frågor för självkontroll som deltagaren kan använda för att testa sina egna kunskaper
  • Om lärande och undervisning - Göteborgs universitet
    Vad har du lärt dig i dag i skolan? Det finns olika sätt att fråga barn, ungdomar och vuxna vad de har lärt sig såväl som att informera om vad som ska läras Vad avses då med begreppet lärande och tolkas begreppet på samma sätt av alla som använder det? Naturligtvis inte och frågan är komplex




Business Directories,Company Directories
Business Directories,Company Directories copyright ©2005-2012 
disclaimer